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近日，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，提出建立“校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施”的校企合作機(jī)制。由“政府主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“校企主導(dǎo)”，無(wú)疑是一個(gè)重大的政策變化，對(duì)未來(lái)校企合作的走向?qū)⑵鸬揭I(lǐng)作用。 產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是我國(guó)職業(yè)教育

近日，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，提出建立“校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施”的校企合作機(jī)制。由“政府主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“校企主導(dǎo)”，無(wú)疑是一個(gè)重大的政策變化，對(duì)未來(lái)校企合作的走向?qū)⑵鸬揭I(lǐng)作用。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是我國(guó)職業(yè)教育存在的“老大

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可在工商、外貿(mào)、金融、保險(xiǎn)、證券、旅游、房地產(chǎn)等企事業(yè)單位從事企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理、客戶(hù)資源管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)診斷、市場(chǎng)調(diào)查和咨詢(xún)等工作。 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)前景：        市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(Marketing)，又稱(chēng)為市場(chǎng)學(xué)、

 首先，確定自己的職業(yè)發(fā)展定位 　　讓“校漂族”直面社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，就一定要先認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。為自己做一個(gè)符合自身的職業(yè)定位，是他們擺脫“校漂”身份的第一步。當(dāng)他們知道了自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，知道了自己的競(jìng)爭(zhēng)力在何處，就會(huì)有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與壓力的自信和勇氣，去迎接快節(jié)奏、高消耗、高

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95％以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過(guò)90％。職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。新形勢(shì)下，當(dāng)人們對(duì)職業(yè)教育的期待從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)變時(shí)，高質(zhì)量的職教就業(yè)該如何打造？?jī)蓵?huì)期間代表委員就此熱議不斷。?職業(yè)教育就

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景怎樣？會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景可以概括為以下五點(diǎn)：　　內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳　　職業(yè)狀況：這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的，也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專(zhuān)業(yè)人才，而且，